PASSAGEM SUBTERRÂNEA

Atividade inicial- História(Cartagena)

Jogo coletivo

Na mesa!

 

                Esta lição nos leva refletir sobre o equilíbrio entre captar, acumular e usar os recursos no jogo e na vida, e ainda podemos retomar várias aulas e conteúdos de história!

                 O jogo Passagem Subterrânea é conhecido como Cartagena. Cartagena era o nome de uma prisão para piratas, e hoje é o nome de uma ilha, no Caribe. Claro que a história que envolve o jogo fica facilitada porque navegações, conquistas, descobertas, fazem parte do conteúdo do 5º ano.

                Resumindo, o objetivo do jogo é resgatar os piratas da prisão, e para resgatar temos incentivos, recursos (cartas), O jogo é interessante, porque os movimentos dependem unicamente de usar estrategicamente as cartas da mão!

                Para jogar arrumamos o caminho(6 peças), e este caminho pode ser diferente em cada jogo. Temos 6 peças que formam o caminho dos piratas, em cada uma dessas peças são impressos 6 símbolos (pistola, caveira ,faca, chave, chapéu de pirata, garrafa).Cada jogador controla 6 piratas e recebe os símbolos para move-las até o final, onde tem um barco esperando por eles, quem chegar primeiro com todos os piratas vence.

                O interessante é que iniciamos com 5 cartas, e na medida que descartamos não repomos ao mover os piratas. Para conseguir recursos temos que retornar, ou seja recuar, voltar para traz e conseguir recursos para continuar os movimentos.

                Para jogar a primeira vez, construí um tabuleiro de chão, com papelão. Jogamos em equipe. Fomos para o jogo de mesa com as regras claras.

                Já estamos ao longo do ano com aulas do Menteinovadora, isto faz com que os alunos já nas primeiras jogadas pensem em estratégias. Penso ser importante ao iniciar uma nova lição que o professor leia todas as aulas que a envolvem. O livro do professor é ótimo em ideias, sequência, porém as crianças podem surpreender, podem? Surpreendem!

ORDEM CORRETA DOS MOVIMENTOS

           Ordem Correta dos Movimentos é uma estratégia de jogo usada no Mancala. Uma das aulas do Mancala é só para esta estratégia, pois é na segunda lição e os alunos já conhecem as regras do jogo.

            No livro do professor, como sugestão tem uma história para ser contada, sobre um aniversário. Contei como sendo o Aniversário de Daniel. Achei importante ter contado a história, e junto com as crianças tentar resolver todos os dilemas do tal aniversário. Ao ir contando a história as crianças já perceberam que o Lucas estava indo as compras sem ter lista de convidados, sem pensar nas quantidades, do que realmente precisaria. Chegamos a conclusão que Daniel resolveu fazer uma festa, mas não se organizou. Agiu por impulso. Não parou e pensou antes de agir.

            Oralmente organizamos as ações que deveriam ter sido realizadas pelo Daniel, antes de ir ao mercado:

            - Decidir fazer a festa.

            - Conversar com os pais (Daniel era uma criança!)

            - Ver a disponibilidade de dinheiro.

            - Fazer a lista de convidados.

            - Ver o local da festa.

            - Organizar um cardápio do que seria servido.

            - Fazer a lista de compras.

            - Ir ao supermercado.

            Assim o assunto foi planejamento, a importância de manter uma ordem de movimento em cada ação.

            E no jogo Mancala? Trabalhamos com o diagrama e com o livro do aluno antes de jogar.

            Durante o jogo, a aula fluiu mais pensada, os alunos estavam mais concentrados do que na primeira lição. Foram mais cuidados com o movimento de cada jogada.

            Mas é na transcendência que vemos o real resultado. Lembraram até que para uma palavra ser escrita e entendida existe a ordem das letras para formas as palavras, e para uma turma de segundo ano, onde estão iniciando a apropriação da leitura e escrita isto foi muito importante.

           

Só pensando... só refletindo...

           Eu, com toda certeza, nem imagino quanto seja o valor, em reais, investido no Projeto Menteinovadora. O que conheço, e sei muito bem, é o valor dele para cada um de meus alunos, para cada um dos alunos de 1 a 5º ano que o utilizam da melhor forma. Este valor é inestimável, não cabe em números.

         Na aula de hoje, a última do Rush, antes do circuito, revimos aprendizagens, estratégias, métodos utilizados.

         E observando meus alunos jogando, interagindo, relembrando a melhor maneira de resolver cada desafio, percebi a evolução de cada um, dentro de seu potencial. Eu acredito na capacidade de cada um. E quando digo " VOCÊ É CAPAZ " ao que se menospreza, em relação aos outros, digo acreditando.          Mas não deixo de perceber o quanto aquele pequeno sente, em sua vida fora da escola, uma inferioridade. É justamente este, que chega à escola vindo de um convívio ( " sem vívio" seria melhor dito ) com familiares que também foram crianças com muitas dificuldades, que cresceram sem afetividade e por isso não o sabem passar aos filhos carinho, respeito.

         Este aluno que mais precisa daquele abraço apertado da Prô, daquele beijo estalado, dado com gosto mesmo. Das palavras de incentivo, da bronca também quando age mal com seus colegas. Este aluno se acha incapaz de aprender como outros colegas porque já viveu, viu e ouviu tantas misérias em sua pouca existência. Este, é o que mais progride com o Menteinovadora.

         Um destes que passa por tantas dificuldades, se vê resolvendo desafios que outros levam mais tempo, melhor, se vê auxiliando colegas, mostrando suas estratégias e relembrando métodos.

         O Menteinovadora é isso. Não é algo complicado, nem rebuscado, xarope. Não! É simples. É tão simples.

Por esta razão é que nós, Uvetes, criamos a Turma do Mentinho. Porque método do Semáforo, assusta um pouquinho... mas Sinalzinho é doce, é próximo, conforta.

         Ah que arrepio nos dá, quando estes, justamente estes que têm em casa tão pouco, nos dizem o que aprenderam com o Sinalzinho, " PARAR, ANALISAR, AGIR "! É especial, é bom demais!!

         O Menteinovadora fez, faz e continuará fazendo sua parte, despertar o novo. Ele uniu seis professoras, dispostas a fazer a diferença em cada aluno seu. Uvetes! Nós não somos especialistas em Menteinovadora, nem sabemos tudo...precisamos estudar bastante antes de cada aula, nos preparar. Somos professoras apaixonadas pelo que fazem, abertas a novidades, curiosas, buscando sempre.

         Hoje, as fotos falam por si. Elas descrevem nossas aulas. Elas mostram o quanto já caminhamos. Mas é uma estrada tão longa pela frente e temos que caminhar. É bom estarmos apoiadas num grupo.

         Hoje, é só um momento de reflexão. De olhar a transformação. E de saudade, já antecipada, das turmas deste ano, como todas, especiais e únicas.

         Secretária Alvanira, o Menteinovadora, valeu a pena!

 

 

MANCALA ... no 2º ano ... AULA DE CIDADANIA!

ÁFRICA... MANCALA... MENTEINOVADORA... RACIOCINIO LÓGICO...

Raciocinar logicamente indo além das impressões imediatas com planejamento de ação, com planejamento de ação corporal e movimento. Estas habilidades são desenvolvidas junto ao jogo Mancala. Trazido da África, onde surgiu, o jogo realizado pelas tribos como forma de selecionar seus lideres, vem como o segundo jogo do bloco Imaginando do segundo semestre do MenteInovadora para o 2º ano.

É o segundo ano que venho trabalhando com o Mancala e por incrível que pareça a cada ano uma novidade, este ano confesso que a turma sentiu um pouco mais de dificuldade na rotação do jogo, isso porque com o tempo e a diversificação dos jogos os alunos tendem a fazer relações com outros jogos, e inevitavelmente criar “vícios”, mas como o mmancala é um jogo de regras já estabelecidas a muito tempo e muito complexas, precisou ser cobrada de forma reforçada a cada jogada.

 Todo jogo traz uma contextualização, como já sabemos, neste caso não foi diferente. Nada como trazer o mundo para a sala de aula, pois bem, nossa primeira aula contou com uma bela aula de geografia com direito a relações de placas tectônicas e trabalhos na lousa interativa com a montagem do mapa do mundo. Preciso falar que os alunos adoraram?

Bom conhecida a história da áfrica, que acreditem, fizeram os alunos levantarem questões serias e discutidas a nível mundial, como fome, educação e doenças, pois é nossos alunos sabem o que acontece do outro lado do mundo, o jogo foi como um meio de mostrar que cada cultura tem sempre um lado bom e lógico de se viver.

Raciocinar logicamente não é algo apenas voltado a questões matemáticas, é muito importante saber que nossos alunos tem sim capacidade de levantar questões muito mais relevantes do que as tratadas “no nível de série”. É muito bom saber que nossos alunos se importam sim com o que acontece e tem ideias para auxiliar no mundo. Inteligência se aprende, mas consideração e comprometimento com o outro é digno de corações bons e logicamente solidários com o próximo... Jogo... Sim... Aula de matemática... Sim... Aula de geografia... Sim... Mas acima de tudo AULA DE CIDADANIA!

Segue link do jogo online e dados para curiosidade de nossos seguidores:

                                  pt.wikipedia.org/wiki/Mancala

http://luizjogos.com/view/1031/Mancala-Online 

Na onda do Maré Digital...

DOMINÓ? PODE SER NA LOUSA?

É do conhecimento de muitos que o município de Tramandaí esta envolvido em muitos projetos inovadores na busca de levar aos nossos alunos uma melhor qualidade de ensino e uma chance de seus recursos de estudo estarem equiparados com os de alunos de escolas particulares. Para isso foi oportunizado aos profissionais de rede qualificação gratuita como meio de aprimorar suas ferramentas de trabalho junto ao aprendizado dos docentes.

Um dos projetos que por sinal deu origem ao blog "Uvetes Inovando" é o MenteInovadora, mas hoje vamos abrir espaço para falar um pouquinho do VIVER DIGITAL, aqui ''batizado'' de MARÉ DIGITAL, projeto este que leva netbook pra uso dos alunos em cada escola e junto à lousa interativa para diversificar ainda mais o cotidiano escolar de nossos alunos e o fazer pedagógico do professor.

Levando em conta o encantamento dos alunos com o MenteInovadora e a ''Onda do Maré Digital" que oportunizou a junção dos dois projetos na execução de jogos com o uso da lousa interativa.

Dentro do aplicativo da lousa existem ferramentas e recursos que facilitam o trabalho com jogos pelo professor e muito motivam os pequenos conhecedores das tecnologias. Entre os recursos disponíveis estão na área da matemática o uso de peças de domino onde é possível realizar o jogo em tempo real com manuseio único dos alunos utilizando das estratégias e métodos estabelecidos pelo MenteInovadora.

Então, você já procurou recursos junto à lousa digital? Ta esperando o que? Seus alunos vão ficar extremamente contagiados pela “onda da Maré” e você vai mostrar toda sua habilidade e seu conhecimento apreendido com mais esta ferramenta disponível em nossas escolas.

Vamos lá!!! Motivar é preciso e você precisa se descobrir dentro das muitas novidades... Que tal amanhã?

A TURMA DO MENTINHO EM: RESPEITO

ENTENDER AS PARTES PARA COMPREENDER O TODO.

           Terceiro ano, na segunda aula da Hora do Rush.

         Como gostam deste jogo, confesso que é um de meus preferidos.

         Na aula de hoje, nos concentramos nas habilidades de desmontar o todo em partes, desmembrar um problema, em pequenos problemas. Resolvendo cada um, até chegar a resolução do principal.

         E como Rush serve bem para desenvolver estas habilidades, é um jogo prazeroso que nos faz pensar, repensar, organizar, desorganizar e voltar a organizar as estratégias. Desmontar o  congestionamento para chegar à saída.

         Como seria bom se fosse tão simples aplicar estas habilidades em dificuldades interiores do ser humano ( alguns conseguem, outros permanecem " trancados " no emaranhado de seus problemas ).

         Divisão e conquista, esta é a estratégia aprendida e utilizada hoje. Dividir para conquistar, entender as partes para realmente conhecer o todo. Fazemos isso o tempo todo e não percebemos.

         Na escola, estudamos as partes para compreender o todo, é assim com as letras - sílabas - palavras - frases- textos. É assim com eu - família - escola - bairro - cidade - estado - país - continente - mundo. Não é?

         Assim precisamos fazer para realmente conhecer as pessoas, por exemplo. O exterior é só uma parte que vemos.

         As pessoas não são sua aparência. Há os sentimentos ( os bons e os maus ), porque ninguém é 100% bom ou integralmente mau.

         Amor, todos sentimos ( o que se faz por este amor é o que realmente somos). Raiva, todos sentimos ( o que se faz com esta raiva é o que somos ).

         Há os pensamentos, a forma de enfrentar as dificuldades, nossos defeitos, nossas qualidades. Enfim, toda a complexidade dos seres humanos.

         Para encerrar o assunto, existe aquela célebre frase " a 1ª impressão é a que fica ", da qual discordo totalmente. Quantas pessoas que ao conhecer, achei incríveis e percebi ao longo do convívio que só tinham " casca", o interior era vazio. E tantas outras com as quais não simpatizei e com a convivência descobri seres inacreditavelmente especiais, completos.

         A frase " as aparências enganam " pode ser bem útil em nosso cotidiano. Sempre espere por sua 2ª, 3ª, 4ª impressão. Sempre.

         Até.

PIRÂMIDES

          Terminado as aulas com o jogo Formas e Cores, vem Pirâmide.

 

          Ano passado optei por passar um documentário pequeno sobre as Pirâmides do Egito, e construímos vários tipos de pirâmides.

 

         Este ano ao planejar, pensei na possibilidade de explorar mais os conceitos matemáticos: Polígonos, poliedros , sólidos geométricos não poliedros, lado, face, aresta, vértice, nomenclatura. Praticamente “casei” as aulas de MATEMÁTICA com MENTEINOVADORA, isto sem levar em conta o vocabulário. Usei também o livro de matemática da Editora Positivo.

 

         O livro do professor do 2º semestre do Menteinovadora traz sugestões ótimas para introduzir o jogo e ainda temos a vantagem de sermos a professora das outras disciplinas. Agora com a noção melhor dos jogos, já é possível organizar melhor o plano de trabalho. Podemos até incluir conteúdos!

 

         Mas, e o jogo? O jogo Pirâmide é fabuloso. Esferas que formam “quadrados”, que acabam em Pirâmides! Claro que não é tão fácil. Precisamos economizar esferas (recursos), porque ganha quem colocar a última esfera!

 

         Estamos aprendendo sobre diferentes tipos de recursos, além de economizar o que temos disponível, ao mesmo tempo em que usamos estratégias do jogo para termos esferas até o final! Jogo para duplas. Dois alunos tentando ser o último a colocar a esfera na ponta de pirâmide!

 

         O mais importante, no momento do jogo (nas outras aulas também), é a MEDIAÇÃO. É preciso observar, questionar jogadas, fazer com que o aluno pense!

 

         Semana que vem mais uma aula de Pirâmide, e depois Passagem Subterrânea! Vamos aprender sobre captação, acúmulo e conservação de recursos! Bom, muito bom, ótimo!