4º ANO, MANCALA, ORGANIZAÇÃO PARA UM MELHOR VIVER.

            

             Neste jogo utilizamos os métodos do Semáforo e da Árvore do Pensamento.

              Começamos explorando o relógio, como os ponteiros se movimentam, e os significado de sentido horário e anti-horário.

             O jogo Mancala desenvolve a importância de se manter uma ordem correta de movimentos, aplicando as estratégias corretas.

            Os alunos verificaram durante o jogo e no desenvolvimento da aula como é importante termos regras a seguir, sermos organizados e seguirmos uma rotina para melhor administrarmos nossas vidas.

             Em sala de aula, na escola, nos jogos e na vida temos também que seguir regras, principalmente as de convivência. Precisamos ser organizados para que todos possam ouvir e serem ouvidos, respeitar e serem respeitados, enfim, viver em harmonia.

             O 4º ano concluiu que em todos os lugares e momentos de nossas vidas, é necessário organização, ordem e rotina.

            Ansiosos pela próxima aula.

JUNTANDO MENTEINOVADORA E MARÉ DIGITAL, DESENHANDO A TURMA DO MENTINHO.

             Que tempos incríveis temos vivido em Tramandaí, em termos de educação.

            Dois projetos que vieram para sacudir, mexer com convicções, desmontar alicerces, inovar, inundar de conhecimento. Ambos, Menteinovadora e Maré Digital, permitiram a renovação de como educar em nossas escolas. Juntos, como nós UVETES, usamos na Turma do Mentinho e outras atividades, tornam-se poderosos, inegavelmente perfeitos.

            Nós Uvetes, somos seis professoras em sala de aula, e pudemos vivenciar e experimentar todas as faces possíveis e imagináveis dos dois projetos...ainda temos muitas mais a descobrir, e não duvido, descobriremos. O que for impossível e inimaginável, nossas mentes, unidas, farão acontecer.

            Estamos apenas no início e, como costumamos dizer, plantando...com bastante adubo e terra bem preparada...a colheita, talvez, não vejamos, pois cada uma de nossas "plantinhas" se espalhará pelo mundo, em outras salas, em outras escolas, faculdades, empresas, cidades...nossos alunos são o futuro.

            A maior parte de nossos alunos, vem de uma vida difícil, com muitas dificuldades, com dezenas de frustrações, de "nãos", alguns de famílias sem esperança. Sabe o que é, para este aluno não enxergar esperança nos olhos dos pais?

            Muitas perguntas têm sido feitas sobre a educação, muitas. Não temos todas as respostas, mas temos uma que se encontra na família da maioria destes que apresentam tanta dificuldade na escola. Família que apenas sobrevive, lutando diariamente para comer...família que não sonha porque sabe que não vai realizar...família que não incentiva porque não sabe de onde tirar esta força...família que não dá amor e carinho porque simplesmente não aprendeu como. Nós, professores, quando abraçamos este aluno, sentimos o quanto este toque tem feito falta...é sempre um abraço muito apertado, muito carente, muito difícil de suprir.

            A Educação pede respostas...sim, pede. Sim, precisa.

            Nós, professores, também temos muitas perguntas...alguém quer ouvir e responder?

            Nossos alunos são capazes, mesmo os com mais dificuldades. Têm nos mostrado isso todos os dias.

            E nos emocionamos com eles, quando os vemos trabalhando em frente a um computador. Arrepia.

            Eles tem nos mostrado o quanto podem quando respeitados e enxergados por seu professor. Cada um é um. Merece total atenção, porque tem capacidade.

            Talvez, as respostas não estejam somente na escola, na sala de aula. Podem estar em como vivem, em onde vivem, na saúde ( ou falta dela ), na segurança, na insegurança, nos exemplos ( ou maus exemplos ), na alimentação ( na falta dela ), na paz ou na falta desta. O foco está na educação, mas talvez devamos abrir a perspectiva e enxergar estes alunos que não apresentam bom rendimento escolar, como um todo, não só a parte que está na escola.

            Muitos professores têm feito muito por estes alunos. Entendemos que devemos e podemos fazer mais. E temos feito.

            Temos mostrado neste blog uma parte do que vivenciamos com nossos lindos alunos. Cada uma de nós, tem a certeza de que os seus são os mais lindos, porque todos são nossos.

            Estes desenhos foram feitos por eles, no Paint. E desenharam usando a Turma do Mentinho.

            Nosso orgulho e nossa reverência, nossa admiração e nosso respeito aos alunos que lutam diariamente para sobreviver e que mostram o quanto são capazes.

Até.

 

 

SEMPRE APRENDENDO!

        

Tãnia, Liliane,Nalu

Aguardando!

Anna colocando a proposta. Aprendemos mais um pouco!

Jogando- Hora do Rusch

Jogo dos Quatro

Mediar é o segredo!

Muito bom!

        

        Hoje cumprimos nossa hora planejamento/estudo na escola, mas em outra escola! Fomos junto com as simpáticas Angela e Anna (Mind Lab/ Menteinovadora)  para Xangri-lá.

         O objetivo era falar do projeto, no qual estamos inseridas, comprometidas desde o último trimestre de 2010. Tarefa prazerosa para qualquer UVETE, já que nosso planejamento já vem se pautando na mediação de aprendizagem, a partir do momento que nos foi dada a oportunidade de tê-lo em nossa escola.

         Estamos agora torcendo por Xangri-lá, Capão da Canoa já iniciou. Quem sabe daqui um tempo o Litoral Norte seja uma referência em Educação?

         Para nós foi uma tarde de estudo. Revisitamos a teoria, jogamos, mediamos e sempre com a certeza que esta proposta é o caminho.

         Foi um prazer estar com as educadoras de Xangri-lá!

        

DAMAS OLÍMPICAS E O 3º ANO

 

               Dia de Menteinovadora no 3º ano.   Jogo novo.  Damas Olímpicas.

            Olímpicas!?    É!

            Existem torneios internacionais de Damas e as regras precisam ser as mesmas em todos os países que participam destas competições. Por isso, vamos aprender regras oficiais destes torneios e algumas são diferentes das que estamos acostumados.

            A principal diferença é a obrigatoriedade em capturar a peça do oponente. E não existe a peça "soprada" porque se o outro jogador não percebeu que pode capturar, você deve alertá-lo. Isso é lealdade. Sim, no jogo e levada para vida.

            Após as explicações das regras diferenciadas e da apresentação do jogo para os que nunca jogaram, definiram - se as duplas. E então, surge uma, digamos, dificuldade.

            Joga-se em duplas e os alunos são em número ímpar.

            Após entregar os tabuleiros e peças, e fazer a devida conferência, um aluno ficou só.           

             Imediatamente me ofereci para jogar com ele, posteriormente poderíamos trocar as duplas. Ele me surpreendeu ao dizer :

            - Não precisa, vou jogar primeiro, sozinho.

            Sozinho, pensei! Como?

            Permiti, claro. Queria ver como ele se sairia.

            Ele conferiu as peças e montou o tabuleiro. Eu, observando, de canto.

            Ele tirou no par e ímpar. Pois é!

            Iniciou o jogo, fazendo jogadas, em ambos os lados, na ordem. Sem "roubar" para nenhum lado.

            Eu, observando...de canto. Venceu!  Na outra jogada, o "outro" lado venceu.

            E eu, pasmei!  E, claro, me orgulhei!

            E como ele não tem problema de relacionamento, as demais partidas foram com os oponentes "físicos" mesmo!

            Este aluno tem uma dificuldade quanto a escrita e a leitura, mas com certeza, está preparado para lidar com as adversidades que se apresentam. Toma atitude, não fica esperando, nem por mim, nem por ninguém.

            Vai longe, confio nesta capacidade que ele e outros têm em enfrentar obstáculos.

            Até a próxima!

PASSAGEM SUBTERRÂNEA

Atividade inicial- História(Cartagena)

Jogo coletivo

Na mesa!

 

                Esta lição nos leva refletir sobre o equilíbrio entre captar, acumular e usar os recursos no jogo e na vida, e ainda podemos retomar várias aulas e conteúdos de história!

                 O jogo Passagem Subterrânea é conhecido como Cartagena. Cartagena era o nome de uma prisão para piratas, e hoje é o nome de uma ilha, no Caribe. Claro que a história que envolve o jogo fica facilitada porque navegações, conquistas, descobertas, fazem parte do conteúdo do 5º ano.

                Resumindo, o objetivo do jogo é resgatar os piratas da prisão, e para resgatar temos incentivos, recursos (cartas), O jogo é interessante, porque os movimentos dependem unicamente de usar estrategicamente as cartas da mão!

                Para jogar arrumamos o caminho(6 peças), e este caminho pode ser diferente em cada jogo. Temos 6 peças que formam o caminho dos piratas, em cada uma dessas peças são impressos 6 símbolos (pistola, caveira ,faca, chave, chapéu de pirata, garrafa).Cada jogador controla 6 piratas e recebe os símbolos para move-las até o final, onde tem um barco esperando por eles, quem chegar primeiro com todos os piratas vence.

                O interessante é que iniciamos com 5 cartas, e na medida que descartamos não repomos ao mover os piratas. Para conseguir recursos temos que retornar, ou seja recuar, voltar para traz e conseguir recursos para continuar os movimentos.

                Para jogar a primeira vez, construí um tabuleiro de chão, com papelão. Jogamos em equipe. Fomos para o jogo de mesa com as regras claras.

                Já estamos ao longo do ano com aulas do Menteinovadora, isto faz com que os alunos já nas primeiras jogadas pensem em estratégias. Penso ser importante ao iniciar uma nova lição que o professor leia todas as aulas que a envolvem. O livro do professor é ótimo em ideias, sequência, porém as crianças podem surpreender, podem? Surpreendem!

ORDEM CORRETA DOS MOVIMENTOS

           Ordem Correta dos Movimentos é uma estratégia de jogo usada no Mancala. Uma das aulas do Mancala é só para esta estratégia, pois é na segunda lição e os alunos já conhecem as regras do jogo.

            No livro do professor, como sugestão tem uma história para ser contada, sobre um aniversário. Contei como sendo o Aniversário de Daniel. Achei importante ter contado a história, e junto com as crianças tentar resolver todos os dilemas do tal aniversário. Ao ir contando a história as crianças já perceberam que o Lucas estava indo as compras sem ter lista de convidados, sem pensar nas quantidades, do que realmente precisaria. Chegamos a conclusão que Daniel resolveu fazer uma festa, mas não se organizou. Agiu por impulso. Não parou e pensou antes de agir.

            Oralmente organizamos as ações que deveriam ter sido realizadas pelo Daniel, antes de ir ao mercado:

            - Decidir fazer a festa.

            - Conversar com os pais (Daniel era uma criança!)

            - Ver a disponibilidade de dinheiro.

            - Fazer a lista de convidados.

            - Ver o local da festa.

            - Organizar um cardápio do que seria servido.

            - Fazer a lista de compras.

            - Ir ao supermercado.

            Assim o assunto foi planejamento, a importância de manter uma ordem de movimento em cada ação.

            E no jogo Mancala? Trabalhamos com o diagrama e com o livro do aluno antes de jogar.

            Durante o jogo, a aula fluiu mais pensada, os alunos estavam mais concentrados do que na primeira lição. Foram mais cuidados com o movimento de cada jogada.

            Mas é na transcendência que vemos o real resultado. Lembraram até que para uma palavra ser escrita e entendida existe a ordem das letras para formas as palavras, e para uma turma de segundo ano, onde estão iniciando a apropriação da leitura e escrita isto foi muito importante.

           

Só pensando... só refletindo...

           Eu, com toda certeza, nem imagino quanto seja o valor, em reais, investido no Projeto Menteinovadora. O que conheço, e sei muito bem, é o valor dele para cada um de meus alunos, para cada um dos alunos de 1 a 5º ano que o utilizam da melhor forma. Este valor é inestimável, não cabe em números.

         Na aula de hoje, a última do Rush, antes do circuito, revimos aprendizagens, estratégias, métodos utilizados.

         E observando meus alunos jogando, interagindo, relembrando a melhor maneira de resolver cada desafio, percebi a evolução de cada um, dentro de seu potencial. Eu acredito na capacidade de cada um. E quando digo " VOCÊ É CAPAZ " ao que se menospreza, em relação aos outros, digo acreditando.          Mas não deixo de perceber o quanto aquele pequeno sente, em sua vida fora da escola, uma inferioridade. É justamente este, que chega à escola vindo de um convívio ( " sem vívio" seria melhor dito ) com familiares que também foram crianças com muitas dificuldades, que cresceram sem afetividade e por isso não o sabem passar aos filhos carinho, respeito.

         Este aluno que mais precisa daquele abraço apertado da Prô, daquele beijo estalado, dado com gosto mesmo. Das palavras de incentivo, da bronca também quando age mal com seus colegas. Este aluno se acha incapaz de aprender como outros colegas porque já viveu, viu e ouviu tantas misérias em sua pouca existência. Este, é o que mais progride com o Menteinovadora.

         Um destes que passa por tantas dificuldades, se vê resolvendo desafios que outros levam mais tempo, melhor, se vê auxiliando colegas, mostrando suas estratégias e relembrando métodos.

         O Menteinovadora é isso. Não é algo complicado, nem rebuscado, xarope. Não! É simples. É tão simples.

Por esta razão é que nós, Uvetes, criamos a Turma do Mentinho. Porque método do Semáforo, assusta um pouquinho... mas Sinalzinho é doce, é próximo, conforta.

         Ah que arrepio nos dá, quando estes, justamente estes que têm em casa tão pouco, nos dizem o que aprenderam com o Sinalzinho, " PARAR, ANALISAR, AGIR "! É especial, é bom demais!!

         O Menteinovadora fez, faz e continuará fazendo sua parte, despertar o novo. Ele uniu seis professoras, dispostas a fazer a diferença em cada aluno seu. Uvetes! Nós não somos especialistas em Menteinovadora, nem sabemos tudo...precisamos estudar bastante antes de cada aula, nos preparar. Somos professoras apaixonadas pelo que fazem, abertas a novidades, curiosas, buscando sempre.

         Hoje, as fotos falam por si. Elas descrevem nossas aulas. Elas mostram o quanto já caminhamos. Mas é uma estrada tão longa pela frente e temos que caminhar. É bom estarmos apoiadas num grupo.

         Hoje, é só um momento de reflexão. De olhar a transformação. E de saudade, já antecipada, das turmas deste ano, como todas, especiais e únicas.

         Secretária Alvanira, o Menteinovadora, valeu a pena!