JOGO, COMPETIÇÃO E COOPERAÇÃO

          Este ano, pela primeira vez, participamos da Olimpíadas de Raciocínio.  Trabalho que teve seu início na sala de aula: para participar aprendemos a jogar ABALONE, QUORIDOR, DAMAS OLÍMPICAS E OCTI. Aprendemos também as regras  de conduta da competição.

         Primeiro as turmas de quartos anos e quintos anos organizaram o campeonato na sala de aula. Cada turma selecionou um jogador para cada jogo da Olimpíada de Raciocínio.

Professora e ganhadores do 5º ano C - Diretora prestigiando sala de aula

         Selecionados os ganhadores de cada turma, é a hora de organizar a Olimpíada na escola.  Presença de todos representante no mesmo turno. Seis jogadores para cada jogo. Sistema de Liga.

Quartos e quintos anos, durante o torneio na escola. Coordenadora Silvana representando a direção.

         Finalizando, a fase interescolar. Cada escola uma equipe. Onze escolas! Este momento é importante e divertido. Nós professores precisamos cooperar uns com os outros, e com o Diretor do Torneio, já que nos responsabilizamos pela arbitragem, pontuação, com aluno que perde, ganha. Aluno que fica nervoso (criança é ansiosa). Precisamos confiar uns nos outros.

Fase interescolar

         Ah! Os alunos! Sorridentes, simpáticos, educados, pacientes e com certeza com mais uma experiência legal para contar. Todos estão de parabéns!

         Fim de torneio, a equipe vencedora. Este ano a E.M.E.F Cândido Osório da Rosa. Desejamos sucesso na próxima fase, e  que venha o próximo torneio!

Alunos, professores e diretora da escola campeã: Cândido Osório da Rosa

ENERGIAS QUE MOVEM O MUNDO

APRENDENDO ENQUANTO JOGA OU JOGANDO ENQUANTO APRENDE?

 

           Você já sentiu-se bloqueado, sem escolhas, sem saber o que fazer?

            Bloqueio foi o jogo da semana para o 3º ano.

            Este jogo, além de divertir, nos faz pensar que sempre haverá uma solução, uma saída, um novo caminho.

            Tomar decisões, escolher por onde, para onde ir.

            Ando com meu peão ou uso uma barreira para bloquear meu adversário? O que será melhor?

            Nas primeiras partidas, a maioria usa todas as barreiras de forma precipitada. Acabam sem reservas para conter o adversário quando realmente for necessário. Mas nas próximas partidas já pode-se notar o pensamento agindo, o raciocínio sendo convidado ao jogo. E então as partidas tornam-se mais interessantes.

            Semáforo é o método que se faz presente durante toda a partida = parar, analisar, agir.

            A regra do jogo limpo apresenta-se para que possamos entender que não vale tudo para chegar-se a vitória.

            Nesta regra, não se pode fechar totalmente os caminhos do oponente, até porque além dele perder as chances de movimento, fatalmente esta atitude acabaria por impossibilitar nossa própria caminhada. E aí a velha máxima " NÃO FAZER AO OUTRO O QUE NÃO GOSTARIA QUE FIZESSEM A VOCÊ". Regra básica da vida de todos.

            Regras a serem cumpridas no jogo. Regras a serem respeitadas na escola, em casa, na vida.

            Quais são elas mesmo? Este é um bom momento para lembrá-las.

            E os recursos? Neste jogo, 10 barreiras ou mariolinhas como gosto de chamar. A quantidade igual para ambos. Chances iguais. Como cada um gerencia estes recursos é a diferença.

            E este assunto vem para nossa vida, para o meio ambiente, para os tipos de energia que usamos.

            Um jogo. Tanto a aprender. Tanto a ensinar. Tanto a vivenciar. Tanto a transcender.

MÉTODOS DO MENTEINOVADORA, SÓ NOS JOGOS?? NÃO. SEMPRE.

             Os métodos do Menteinovadora fazem a diferença deste projeto. E podem, melhor, devem estar presentes a todo momento durante as aulas e nas atividades diferenciadas, como a gincana que o 3º ano faz às Quintas-feiras.

            Divididos em equipes ( escolha deles ), os alunos têm inicialmente algumas decisões a tomar : escolher um nome para a equipe e decidir qual integrante será responsável por anotar as respostas do grupo ( Aves Migratórias ).

            Este tipo de atividade cria nos alunos o sentido de grupo, onde cada um contribui para um  objetivo comum.

            Quando perdem, aprender a respeitar os vencedores e perceber o quanto fizeram.

            Quando vencem, aprendem a respeitar os perdedores, dividindo a vitória com os demais.

            Cada equipe recebe 10 tarefas para realizar em 20 minutos ( o tempo pode variar ). O limite de tempo ajuda a concentrar os esforços.

            As atividades vão de perguntas relacionadas aos conteúdos trabalhados durante a semana, perguntas sobre assuntos atuais, da escola e da turma, até tarefas como cantar, representar, imitar.

            TODOS contribuem com seus conhecimentos para compor as respostas ( Semáforo, Detetive, Pin ).

            Cada tarefa, vale uma pontuação.

            Ao final do tempo, recolhidas as folhas-tarefa, a professora soma os pontos de cada equipe.

            Antes dos resultados, cada tarefa é lida e a resposta compartilhada por todos, oralmente.

            A equipe vencedora recebe uma premiação que pode ser um lápis para cada membro do grupo, uma canetinha, um tempo a mais para jogo, um livrinho, chocolate, enfim, algo para marcar o momento.

            E boa Gincana do Conhecimento!

METODOLOGIA RENOVADORA: O bom e velho DOMINÓ.

      É muito bom quando podemos trazer para sala de aula jogos que fizeram, e ainda fazem, parte de nossa vida cotidiana. Quem não lembra do velho DOMINÓ? Aquele que juntava a família, os vizinhos, os primos, os amigos, enfim, aquele que anima muitas tarde de domingo e os dias de chuva...pois bem, o MenteInovadora traz o dominó como jogo inicial para o 2º trimestre no segundo ano, onde iremos aprender a resolver problemas com a imaginação... então bem vindo ao ciclo IMAGINANDO COM O 2º ANO...

      Resolvemos dividir este jogo em três aulas, isso por que as aulas direcionadas ao jogo vinham com muitas dinâmicas importantes para o uso do dia a dia de nossa sala de aula, então, a fim de aproveitar todas da melhor maneira, tivemos que aumentar uma aula em nossa semana...nada que pudesse atrapalhar, mas sim somar.

      Penso ser importante salientar que o fato de termos aulas já ''prontas'' não quer dizer que precisamos fazer tudo ao mesmo tempo, não podemos esquecer que estamos trabalhando com mediação, e nós enquanto professores devemos saber direcionar, da melhor forma, claro, o decorrer de nosso planejamento não ''jogando'' tudo de uma vez só...o fator surpresa ajuda e muito no querer de nossos pensantes alunos.

           Iniciamos o semestre com o uso dos sinais < = > (menor que..., igual, maior que...) usamos números de 1 a 10 como orientava o livro com cores simultâneas e com o diferencial da nova escolha de duplas, sim os números e as cores me levaram a minha ''nova'' dupla deste jogo inicial: DOMINÓ. Os alunos pegaram muito bem os sinais, pois a tabela de números ajudou e muito na orientação...olha que achei que iria ser uma''peleia''.

      Mas o grande momento, acredito que o melhor, foi o ''BATALHA DE DOMINÓ'', onde os cálculos entraram em ação, salientando que a todo o tempo os métodos eram relembrados pelos alunos, ainda mais quando o pensar estava em jogo...o SEMÁFORO (SINALZINHO) trabalhou e muito.

     A mediação neste momento foi imprescindível, pois é necessário trazer a tona em que momentos precisamos organizar nosso pensamento para realizar tarefas como as solicitadas no jogo: obter pontos tendo que contar com seu raciocínio, o do grupo, o conhecimento dos sinais e cálculos corretos.

      Outra forma que deixou os alunos bem entusiasmados foi o trabalho com o material em tamanho grande, no caso do dominó utilizamos uma regra diferente, onde cada aluno recebeu uma peça apenas, pois é uma forma de colocarmos por partes a regra tradicional e os alunos acabam assimilando com mais facilidade a raciocínio utilizado no dominó no caso a quantidade por ela mesma (igual).

      O Jogo do Dominó vem trazer transcendências voltadas ao método do semáforo, mas também ao DETETIVE (LUPITA), tendo em vista as estratégias de ''Aumento de Chances'' bem como a forma de organização do jogo propriamente dito. 

      É interessante levar os alunos a analisarem as possibilidades mais importantes em cada situação, e que o pensar faz toda a diferença em todos os momentos de nossas vidas. É pelo pensar que encontramos novos caminhos para chegarmos a um resultado, lembrando sempre, que nem sempre ganhamos, mas o que importa é estarmos sempre cientes de nossas ações indiferentes que nos deem, ou não, o controle da situação ou nos façam depender da sorte, o importante é pensar em várias alternativas e as consequências de cada decisão, controlando sempre a impulsividade e tudo dependendo unicamente de sua AÇÃO.

SUPERANDO DIFICULDADES COM 3º ANO

               Hoje muita chuva, aliás nesta semana toda.

               Neste dia, iniciaria o jogo Bloqueio mas devido a chuva, vieram apenas 13 alunos.

               E dia de Mente, é sagrado.

              Então, decidi repetir o Connect four, repassar todas as regras e estratégias.

              Mas, como tínhamos 13, definidas as duplas, um dos meninos ficou só.

             Entreguei os kits para que como sempre conferissem as peças. E L. recebeu um kit também.

L. conferiu e fui jogar com ele.

             Estrategista este L. Aprendeu bem o controle do centro, ganhou 4 vezes seguidas.

Fiquei feliz!

            Dei a ele uma missão = formar no tabuleiro do Connect, as letras que conseguisse.

L       I        U

                 Ideia ótima para uma futura atividade.

                Depois, um dos meninos desafiou, isso mesmo, desafiou com elegância, L e outro colega =

                -Eu, contra vocês dois.

                E assim, surgem novas maneiras, variações e aprende-se a superar dificuldades.

JOGAR É PRECISO!

       

       Dia gostoso. Onde alunos jogaram todos os jogos do Raciocínio Avançado. O objetivo neste dia foi resgatar os métodos, pegar firme nas Regras Olímpicas e jogar bem e certo.

         No primeiro momento, usamos AVES MIGRATÓRIAS. O combinado foi um ajudar o outro, sem levar em conta “perder” ou “ganhar”. Um colega podia explicar, mostrar estratégias, interferir na jogada do outro, mostrando as consequências! O que posso escrever? FOI GRATIFICANTE! Lindo mesmo!

         Cada jogo com seus métodos, estratégias. Durante este momento, não trocamos as duplas, as duplas trocavam de lugar. Saiam de um jogo e iam para outro. Assim repassamos todas as lições, e resolvemos problemas de alunos novos que chegaram na turma, de alunos que faltaram alguma aula, foi simplesmente o que chamamos de “REFORÇO de CONTEÚDO”, como deve ser feito em todas aprendizagens!

         Em seguida, duplas trocadas, jogamos seriamente. Somente o professor poderia interferir, como árbitro!

         Avaliei. Gostei do que vi e vivi. Alunos jogando com regras claras, com a cordialidade exigida, com a seriedade que o momento pedia e a alegria que só quem aprende sente!

         Precisamos “TREINAR” mais! Agora pela exigência dos alunos!

COOPERAÇÃO, COLABORAÇÃO, PRESENÇA DE UM MESMO OBJETIVO.

             E o 3º ano chegou a lição 2 do jogo Connect four : UNIDOS VENCEREMOS.

             Nosso objetivo nesta aula era compreender a noção de cooperação e de "controle do centro".

             No jogo, para que se possa fechar as 4 peças alinhadas de forma horizontal, vertical e na diagonal é preciso que todas as peças "colaborem". É como num jogo de futebol, por exemplo, os jogadores vão passando a bola, uns para os outros, até que um deles faça o gol, intento de todos. O gol marcado por um jogador, na verdade é de todos, isso é colaboração, união, equipe.

            Cooperar, trabalhar em equipe. Esta ideia de união, de todos por um objetivo, praticamos todas as Quintas-feiras na Gincana do Conhecimento. Em grupos, os alunos recebem perguntas e tarefas, com pontuação. As perguntas são sempre relacionadas aos conteúdos trabalhados, atualidades... Num tempo determinado que pode variar de acordo com as tarefas, o grupo responde às questões. Um só escreve, em uma única folha que é do grupo, as respostas que TODOS colaboram para elaborar.

 

           Ao final, contados os pontos, os vencedores recebem um prêmio que pode ser um material escolar como um lápis ou bombons.

 

           É interessante observar como o interesse de todos em realizar as tarefas e responder as perguntas, tem aumentado a cada semana. E já começam a entender, com algumas exceções que ganham TODOS da equipe ou deixam de vencer TODOS também.

             Este tipo de atividade, tem ganhos a longo prazo para alguns...mas o Menteinovadora é semear para o futuro.

             A outra noção a aprender nesta aula foi o controle do centro.

            No jogo, aquele que tem o controle do centro, possui mais possibilidades de fechar 4 peças. Por isso, uma estratégia importante é concentrar-se no centro do tabuleiro vertical.

             E na vida?

             Foco. Objetivos traçados. É nosso centro.

             Ter o controle de nossas ações, de nossas atitudes.

             Caráter.

             A opinião de outros não pode influenciar aquele que tem suas próprias opiniões, suas próprias ideias.

             Que venha  a Lição 3 = Construindo o caminho da vida.

 

  

ENSINAMENTOS PARA SEMPRE!

1º SEMESTRE:  UNINDO FORÇAS....

O primeiro semestre acabou, mas não podemos esquecer  do sentido dos jogos desenvolvidos durante o período no 2º ano: O TRABALHO EM EQUIPE.

 

Durante o semestre o segundo ano trabalhou firmemente com o propósito de trazer a união para dentro de suas aulas utilizando diariamente dos métodos, aqui em especial o AVES MIGRATÓRIAS.

 

O módulo fez com que os alunos trouxessem para seu dia a dia a união e a necessidade do trabalho em equipe para suas vidas dentro e fora da sala de aula, afinal vivemos em comunidade e é nela que nascemos, crescemos, amadurecemos e criamos vinculo para vida toda.

 

O semestre acabou, mas os ensinamentos permanecem ainda pertinentes dentro das mentes de cada um dos alunos, pois neste segundo momento a IMAGINAÇÃO trará a tona todo este conhecimento de equipe e grupo para estratégias ainda mais elaboradas...

 

Seguindo em frente vamos, afinal, logo ali muito mais conhecimento nos aguarda, e a metodologia só nos faz querer e aprimorar ainda mais nossa inteligência. 

 

Que venha o segundo semestre com muita IMAGINAÇÃO!!!

OCTI

         Gerenciar recursos, fazer sacrifícios, planejar muito bem cada jogada, com rapidez e agilidade, é exigência para atingir o objetivo ao jogar o Octi! É um jogo sedutor e aparentemente fácil. E é tudo isto que estamos aprendendo no 5º ano!

         Aparentemente, porque seria só ir colocando os pinos que indicam a direção e andar, mas se não estivermos bem atentos na direção dos pinos do oponente podemos é perder sem usar todos os pinos. É DOLOROSO TER OS RECURSOS E NÃO USAR ADEQUADAMENTE!

         Para primeira aula deste jogo usei um tabuleiro, peças e pinos maiores (guardei a que utilizei ano passado), assim colocar as regras e as estratégias ficam mais fáceis. Poderia ser usado também a LOUSA DIGITAL.  

         Dividi a turma em dois grupos para a primeira partida, e jogaram no tabuleiro maior. Foi bem divertido!

         Nesta aula, primeiro sorteamos as duplas, para depois distribuir os jogos.

         Nos primeiros momentos que alunos começam a jogar perdiam e ganhavam rapidamente. Eles pediram para repassar as estratégias. Foi a primeira vez que pediram SOCORRO.

         Agora eles tem a percepção de que estratégias são essenciais e que o uso do Método Semáforo é constante.

        

I CONGRESSO INTERNACIONAL – INTELIGÊNCIA SE APRENDE

Professoras Denizie, Juliana, secretária Alvanira, Prefeito Anderson, professoras Adriana e Paula
Fotografia via face

         Nosso município Tramandaí esteve presente no I CONGRESSO INTERNACIONAL – INTELIGÊNCIA SE APRENDE, onde mostrou a Metodologia do Projeto Menteinovadora através da oficina “Missão no espaço lunar”.

         As professoras Adriana  de Souza Oliveira, Juliana dos Santos Guatimozim, Paula Silva da Silveira, Denizie Eliziane Puchalski Lopes,  das escolas E.M.E.F. Marechal Castelo Branco - E.M.E.F.Nossa Sra das Dores – foram as nossas representantes, juntamente com a secretária de educação Alvanira Gamba.

         Nosso prefeito Anderssom Hoffmaister foi prestigiar o evento e nossas colegas.

         Abordaram na oficina uma grande missão da escola na atualidade: promover nos alunos a percepção, através do Método das Aves Migratórias, da importância de se desenvolver, no espaço escolar, as noções e as habilidades necessárias para a ajuda mútua, a cooperação e o respeito ao próximo através de material didático “Missão Lunar”, transpondo estas aprendizagens para todos os espaços sociais em que vivemos.

         Parabéns professoras! É Tramandaí cada vez mais se comprometendo com o projeto!

MAS POR QUE MESMO?

IMPORTÂNCIA E URGÊNCIA

          A aula 2 do Connect four nos trouxe a comparação entre importância e urgência.

         As habilidades priorizadas nesta aula, foram a compreensão entre urgente e importante, distinguindo maneiras de agir diante de cada situação. Perceber as ameaças e desenvolver um plano de bloqueio, quando possível e desenvolver estratégias para atingir um objetivo.

         Iniciamos conversando. O diálogo sempre é bem vindo em todas as aulas. Ouvir o aluno enriquece o trabalho.

         Então, trouxe a seguinte situação, para que tivessem a noção da diferença entre as duas palavras.

         Desenhei no quadro uma casa construída a pouco. Vazia. A casa está pronta, mas falta muita coisa. O que é importante colocar nesta casa?

             Surgiram muitas coisas, algumas bem importantes, outras nem tanto. Mas as opiniões são sempre muito importantes. Ideias são únicas e devem ser valorizadas, sempre.

               Enfim, puderam experimentar a diferença.

            Outros exemplos surgiram, e pudemos então levar ambos conceitos para situação de jogo, no caso o Connect four.

            Perceber que é importante criar uma situação onde se possa fechar quatro peças é importante, mas bloquear o adversário é urgente.

            Este conceito ficou bem claro na aula de hoje.

            Durante as partidas, pude perceber que estavam muito mais atentos às situações de jogo e o Semáforo presente em todas as jogadas.

            E você sabe o que é importante e urgente? Com certeza sabe.

            Mas em seu dia a dia, ao invés de ficar nervoso com muitas coisas a fazer, experimente fazer uma lista de atividades importantes a fazer. Depois eleja as urgentes, priorize. E se tornará menos estressante.

            Aproveitei para introduzir a numeração ordinal e os alunos fizeram sua lista de prioridades do 1º ao 10º lugar.

            Todos os métodos são importantes, mas o Semáforo é urgente.

            Em todas as situações ele nos auxilia a ter paciência.

REFLETINDO COM ESPÊ E PERGUNTILDO

         Este é o método do Espelho ou Espê para os íntimos.

         Espê faz parte da turma do Mentinho e nos faz refletir, pensar, enxergar além do que se vê.

         Ele nos auxilia a nos tornarmos críticos. Você pode estar se perguntando, devo criticar a tudo e a todos?? Enxergarei somente erros e pontos a melhorar?

         Mas afinal, o que é ser crítico?!

         Com certeza não é apontar defeitos, até porque isso é muito fácil. Difícil é mostrar soluções.

         Mas alguém crítico tem a capacidade de criar sua própria opinião, independente do senso comum que é obviamente  o caminho mais fácil.       Concordar com todos não dá trabalho, não cria problemas, não nos dá inimizades. Mas isso é bom?? Para nós UVETES, não.

         Queremos que nossos alunos sejam capazes de apreciar e julgar algo com ponderação e inteligência. Que não se satisfaçam com o que vem pronto, nem compartilhem de ideias por preguiça de formular suas próprias.

         Não contentar-se com o simples, com o igual, com o mais fácil.

         E você como é??  Crítico ou apático.  Curioso ou de fácil contentamento??

         Comece perguntando-se, questionando-se. Busque novas possibilidades em você mesmo.

         Você não consegue?  Não é capaz?

         Pois dizemos a você o mesmo que a nossos alunos:

         --- VOCÊ É CAPAZ!  Todos somos.

PERGUNTILDO

            

            Eis um novo personagem! PERGUNTILDO nasceu para valorizar aos que deixam fazer perguntas, Sentimos que aprendemos quando o aluno nos faz pensar por meio de perguntas e observações. Somente nesta hora percebemos o quanto anda nosso preparo, nosso planejamento.

            Perguntas diferentes do esperado são aquelas que nos fazem pensar, e se mesmo assim conseguimos orientar, mediar é porque de fato aprendemos e deixamos de ser meros copiadores e transmissores.

            Nem sempre o aluno que decora pontos é que mais aprendeu, este é o que tem boa memória(que é bom também), às vezes é hora de olhar, parar  e analisar as perguntas, porque as respostas para o obvio a maioria já sabe!

          PERGUNTILDO pretende mostrar aos alunos que questionar, querer saber mais, aprofundar assuntos é muito importante porque tira dúvidas, esclarece e com isso se aprende a não “comprar” o que vem pronto. Perguntar quando não entendeu, sempre.

         Alunos críticos e curiosos formarão cidadãos conscientes e responsáveis.

         Pergunta PERGUNTILDO, pode perguntar.